Interventions en milieu scolaire et extra-scolaire

L'Institut Esope21 propose des interventions dans les établissements scolaires, centres de loisirs, médiathèques, ... sur un grand nombre de thèmes scientifiques. Nous sommes également prêts à mettre en place des ateliers scientifiques en partenariat avec les enseignants sur les thèmes de leur choix.

Si vous souhaitez que nous intervenions dans votre établissement, n'hésitez pas à nous contacter: Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.; Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

Pour vous donner une idée, voici la description de quelques interventions possibles.

Vous pouvez également consulter Interventions en milieu scolaire et extra-scolaire


Le temps qu’il fait et le temps qui passe
(1/2 journée)
Question d’ouverture : c’est quoi la météo pour vous ? (allers et retours entre le tableau et les mots qui émergent, diaporama).
Les saisons (retour sur l’orbite terrestre)
L’agriculture
La météo
Pourquoi pleut-il ? Les nuages, expérience sur l’évaporation de l’eau. Enigme : pourquoi le linge sèche-t-il ?
Comment le vent se forme-t-il ? Maquette d’une spirale pour la mise en évidence des courants de convection


Comment volent les avions et les fusées?
(1/2 journée)

Le but de cette séance est d'expliquer le principe d'action/réaction ainsi que celui de la portance.
La séance comportera des explications et discussions autour de plusieurs expériences.

1) construction d'une voiture à réaction (chaque élève construira sa voiture).

2) expérience sur le vol d'une fusée suivant l'orientation de sa tuyère.

3) expérience expliquant la portance d'une aile.



Comment les ordinateurs calculent-ils?
(1h à une 1/2 journée)

Contrairement à nous, les ordinateurs n'utilisent que deux chiffres pour calculer le 0 et le 1.
Comment font-ils pour représenter tous les nombres avec seulement 2 chiffres?
Comment font-ils pour faire les opérations?

Motivés par des tours de magie basés sur le binaire, les élèves apprendrons à calculer ``comme les ordinateurs'': traduire un nombre du binaire en décimal et vice-versa, faire addition, soustraction et multiplication en binaire.



Les réseaux de tris
(1/2 journée)
Trier, ordonner: une chose toute simple que nous devons faire très souvent et que nous demandons aux ordinateurs et différents réseaux
de faire pour nous. Mais comment ces derniers s'y prennent-ils pour le faire efficacement?

Les enfants évoluent sur des réseaux de tris préalablement peints sur le sol de la cour et essaient de deviner ce que font ces réseaux.

Ensuite les enfants `dansent' deux algorithmes de tris pour comparer leur efficacité.



Jusqu'où peut-on voir, avec nos yeux, avec des instruments ?
(1h) Intervenant
L'exposé est un jeu de questions/réponses à base d'images (projection powerpoint).

Quelle est la plus petite chose que l'on peut observer avec nos yeux ? Et avec des microscopes (optique, électronique, à effet tunnel) ? Une succession d'images, du monde macroscopique au monde atomique.


Qu'est-ce que la lumière ?
(1h)
L'exposé est un jeu de questions/réponses à base d'images (projection powerpoint).
D'où vient la lumière ? Comment est-elle fabriquée ? Existe-t-il des lumières que l'œil ne voit pas ? Est-ce que les chats voient la même chose que nous ? Que verrait-on si notre œil n'était sensible qu'aux infrarouges, ou  qu'aux rayons X ?


L'ADN, réparé en permanence
(1h)
L'exposé est un jeu de questions/réponses à base d'images (projection powerpoint). Nous essaierons de venir avec ne maquette géante de l'ADN.

L'ADN de chacune de nos cellules est soumis quotidiennement à un nombre très important d'attaques. Les agresseurs ne manquent pas : particules de diesel, fumée de cigarette, pesticides, solvants, mais également rayons ultraviolets du Soleil, etc. Chaque jour, dans chacune de nos cellules, on dénombre plus de 10.000 cassures de la molécule d'ADN, dues à ces agressions. Mais heureusement, la cellule sait très bien réparer l'ADN. Possibilité de réaliser un ADN géant, comme une longue échelle formée de deux montants et de barreaux. L'un des montants est cassé. Comment faire pour réparer (grâce à un alphabet de 4 lettres) ? Les deux montants sont cassés l'un en face de l'autre… aïe c'est plus embêtant…


Comment fonctionne une centrale nucléaire ? Quelle est la différence entre fission et fusion ?
(1h)
L'exposé est un jeu de questions/réponses à base d'images (projection powerpoint).

Le principe d'une centrale électrique est toujours le même : produire de la chaleur, chaleur qui transforme de l'eau en vapeur et met en mouvement une turbine reliée à un alternateur, qui fabrique de l'électricité. Aujourd'hui la majeure partie de l'électricité en France est produite par des centrales nucléaires. Elles ont des réacteurs à fission. Dans l'avenir, on envisage de nouveaux réacteurs: les réacteurs à fusion (le projet ITER, à 20 km de chez nous).
L'atelier se propose d'expliquer comment fonctionnent ces deux types de réacteurs.
Qu'est-ce qu'un atome ? Les légers, les lourds, les stables, les instables. La fission consiste à projeter un neutron sur un atome lourd instable (uranium, plutonium). Ce dernier éclate alors en deux atomes plus légers. La fusion consiste à rapprocher deux atomes d’hydrogène (deutérium et tritium) à des températures de plusieurs millions de degrés, comme au cœur des étoiles.



 L’intérieur d’un poisson.
(1/2 journée)
Dissection des organes d’un poisson (acheté dans le commerce, pas de contraintes réglementaires) avec présentation de leur rôle  et observation de la dissection sur écran d’ordinateur + maquette de poisson

Deux questions illustrées par une « maquette ».
   1.    Comment respirent les poissons ?
    Principe de la protéine hémoglobine qui attrape l’oxygène de l’eau et la transporte vers les organes.
   2.    Pourquoi les poissons ont-ils une peau ?
    Principe de l’osmose : flux de milieu extracellulaire vers  intracellulaire    
    
    

De l'oeuf à l'adulte.
(1/2 journée)
Développement embryonnaire et larvaire d’un poisson. Possibilité d’observer différents stades, le même jour avec  observation sur écran d’ordinateur
Quelques exemples illustrés de développement sur écran d’ordinateur
        1. Cas de certains poissons (poisson plat)
        2. Cas de la grenouille
        3. Stratégie écologique (1 œuf ou plusieurs)



La vie dans l'eau
(1 journée)
L'eau comme vecteur de vie, pour l'homme, pour la nature, mais aussi dans ce qu'elle recèle et qu'on ne voit pas, les algues.
Découverte d'un groupe particulier, les diatomées, algues microscopiques, mais qui constituent à elles-seules 50% du plancton de la planète, et représentent l'un des premiers maillons de la chaîne alimentaire.
Sortie sur les fontaines du village pour faire des prélèvements, observation sur un microscope de ce qui aura été  récolté, exposé à base d'image,  atelier de confection de diatomées (découpage/dessin), lecture sur livres



Rencontre avec des scientifiques
1/2 journée

Cette rencontre a pour but de se rendre compte de la diversité des métiers scientifiques.
Rencontre avec différents scientifiques qui expliquent leur métier au quotidien.
Les enfants rencontrent plusieurs scientifiques différents et dialoguent avec eux.